O prof. Nilbo Nogueira (FAI - MG) faz algumas reflexões sobre a
subutilização das novas tecnologias em sala de aula, e como "adequar"
esses "maquinários" ao conteúdo sem que se torne uma repetição de
métodos tradicionais de ensino."buscar significados, não fazer o velho com o novo mas, buscar fazer o novo com o novo"
Cris
ResponderExcluirAcredito que as NTICs devam fazer parte do contexto educativo, pois já fazem parte da vida cotidiana, o que pode ou não trazer o sucesso será a abordagem do professor que acredita no potencial dos alunos e faz um bom uso das NTICs num contexto crítico construtivo. O texto que você escolheu para postar trouxe um pouco sobre este assunto, e o vídeo escolhido "Tecnologia ou Metodologia?" também, pois não basta apenas inserir as NTICs e utilizar velhas metodologias de repetição e transmissão de conhecimento, é preciso promover espaços colaborativos de aprendizagem. Parabéns por suas escolhas!
Deixando-os criar... a falta de autonomia de muitos adultos da atualidade, reflete o ensino mecanizado, onde, se aprendia passivamente, sem precisar refletir sobre algo, apenas absorver. Acredito que para uma real utilização da manada de ferramentas tecnológicas, presentes na escola, é aprender com nossos alunos.
ResponderExcluirParabéns pelo Blog Cris, ficou muto rico!!!
Olá! Penso que para inserir as TICs é necessário rever a proposta pedagógica, incluindo as tecnologias como ferramenta a serviço do fazer pedagógico.
ResponderExcluirA interação professor-aluno deve ser trabalhada com base no tripé colaboração, autonomia e dialógica. Para que haja o diálogo, o professor deve estar preparado para despertar no aluno o interesse pelo conhecimento. Um dos maiores desafios é despertar no professor esse mesmo interesse, porque não é somente o aluno que está buscando a sua formação que tem necessidade de aprender. Tem que aprender a desaprender, é um processo contínuo e doloroso, mas o docente tem a obrigação de saber como criar as condições necessárias para que ocorra o processo ensino-aprendizagem, primeiramente iniciando esse processo dentro de si mesmo. O docente e o aluno são co-autores na construção da aprendizagem. Como ensinar se não sabe para si mesmo? E o aluno que ainda pensa a internet como fonte de recursos para entretenimento? Nem docentes, nem alunos estão preparados para essa construção do conhecimento. Se for mesmo um processo contínuo, ele deve ser utilizado desde o início da alfabetização. O planejamento prévio, não vem apenas do docente, mas do aluno também, que deverá ser preparado para isso desde o início de sua caminhada, pois, segundo Silva (2002), é o docente quem disponibiliza possibilidades e caminhos abertos aos alunos, constrói territórios a explorar e não uma rota. A avaliação da aprendizagem também é um processo contínuo e não somente aquele momento em que de uma forma abrupta, faz-se uma verificação do que foi aprendido. Até mesmo a avaliação tem um caráter positivo de relacionamento com a aprendizagem. O professor tem que aprender a ser professor e sua formação profissional deve ser trabalhada com seriedade, pois somente um docente capacitado poderá avaliar seus alunos com eficiência.
ResponderExcluirOla Cris
ResponderExcluirAcredito que estamos no caminho certo na inserção da tecnologia na educação é estudar muito, conhecer estas ferramentas e fazer uso dela, acho que esta tarefa esta muito em nossas mãos.
Muito bom o seu blog.
Olá Cris, as novas tecnologias estão sendo inseridas gradativamente no contexto escolar.
ResponderExcluirOs professores devem conhecer a tecnologia que utilizará para que possa fazer uso de todos os recursos que ela oferece, assim conseguirá atingir seus objetivos, de enriquecer a aula, torná-la mais lúdica e garantir o ensino-aprendizagem.